学びの様子から
答えを写すのではなく、分からない漢字は、国語の教科書を使って自分で調べています。
「たとえば… こう考えると分かるよ」 「ああそうか、分かった」 子ども同士の関わりの中で理解が深まります。
教師が、子ども一人一人の学び方や理解度を確認しています。このような場を意図的に設けることで、子どもの実態を把握し、次の支援を考えていきます。
欠席のため学習していなかった内容を、個別に指導しています。
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(推薦文: 教育のための科学研究所)
文章を「正しく」読むって、どういうことでしょうか。この本では、「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトの過程で開発された、読解力を測るテスト「リーディングスキルテスト(RST)」の受検者50万人以上のデータをもとに、「文章を正しく読めているか」「文章を読むための準備はできているか」をチェックしながら、きょうから自学自習でできることを紹介していきます。
出版: 東京書籍
(2025年02月)
